Avui dedico aquesta entrada al Prezi. Prezi és un programa que et permet realitzar presentacions on line d'una manera més visual que el Power Point. És senzill d'utilitzar i d'accés gratuït, sempre i quan siguis estudiant.
Un dels aspectes que més m'agrada d'aquest programa és que pots tenir totes les teves presentacions en un mateix lloc. A l'hora de presentar els teus treballs pots destacar aquelles coses que consideris més interessants aplicant-hi un zoom.
Aprofitant que havia de fer un treball per a la universitat, he utilitzat aquest programa i he anat indagant per trobar les múltiples possibilitats que t'ofereix. Aquí us deixo la meva primera presentació i us recomano que us hi animeu. És molt intuïtiu i fins i tot divertit.
Mostrando entradas con la etiqueta gitic. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta gitic. Mostrar todas las entradas
domingo, 23 de octubre de 2011
domingo, 9 de octubre de 2011
La competència digital a l'educació primària
Des de l'assignatura optativa d'utilització didàctica de les TIC i d'internet se'ns demana que llegim un llibre publicat per la UOC titulat "La competència digital a l'educació primària (2009)".
Fins a data d'avui només he llegit el primer capítol, però ha estat suficient com per donar-me compte que és molt urgent que es canvï la concepció que tenim de l'aula, però sobretot, que es canvi la concepció que tenim de l'aula digital. Des de fa uns anys, ha tots ens ronda pel cap que és necessari aplicar les noves tecnologies a l'aula per actualitzar el sistema educatiu. Però el problema és cóm les apliquem. Sincerament, dubto que donar un ordinador a cada alumne (programa 1x1) i adquirir els mateixos llibres de text que fa varies dècades però en versió digital, sigui la millor manera de canviar aquesta concepció. És a dir, que continuem utilitzant la mateixa metodologia amb la que aprenien els nostres pares, però utilitzant ordinadors.
Així doncs, ens trobem amb escoles pròpies del segle XIX, professorat del XX i alumnat del XXI.
Em sap greu, decepcionar a tots els que llegint aquest blog espereu trobar una resposta a cóm s'han d'aplicar les noves tecnologies a l'aula, i quina és la solució, ja que no la tinc. De moment, l'única cosa que tinc clara és que el model actual ha de canviar. El mestre ja no pot ser vist com aquella persona que ho sap tot i que és l'encarregada de transmetre el coneixement, sinó que ha de passar a ser un guia que els acompanyi i que els ajudi a escollir les eines més apropiades per a que ells mateixos vagin construint el seu propi coneixement. (Moisès Muniesa 2009)
Un altre dels temes que es tracten en aquest llibre, és el caràcter efímer que està adquirint en els darrers anys la informació. Actualment, el nostre criteri està bombardejat a totes hores amb noves informacions ja sigui a través del diari, dels smartphones, dels canals RSS als que estem subscrits, etc. Al meu entendre, abans de l'arribada d'internet, les conviccions d'una persona eren menys alterables pel que fa a la seva durada, ja que era més difícil accedir a la informació i per tant no tenies tants punts de vista com hi ha ara i el teu criteri era més constant. El fet que actualment ens sigui tan fàcil accedir a la informació està canviant la manera de relacionar-nos amb el saber, el treball i la vida en general. Així doncs, l'educació en aquesta societat líquida, en aquesta societat efímera ha abandonat la noció de la veritat absoluta per a tota la vida i l'ha substituït per el coneixement d'usar i llençar, vàlid fins que no es demostri el contrari. (Buman 2007)
sábado, 26 de diciembre de 2009
Intervenció de síntesi
Després d'un intens semestre ple de classes, treballs i exposicions ha arribat l'hora de fer una valoració del que ha significat per a mi, per al meu aprenentatge, la realització de tots aquests treballs, però sobretot la realització d'aquest bloc personal en el qual hi he escrit les pràctiques demanades per els professors Xavier Àvila i Imma Gómez de la Universitat Ramon Llull, Blanquerna.
Quan vaig saber que havia de crear un bloc personal per a fer el seguiment de les assignatures de GITIC i de COED, em vaig quedar una mica sorprès i la vegada una mica espantat ja que jo mai havia utilitzat aquest recurs i no sabia com m'hi adaptaria.
Ara que ja s'ha acabat el semestre puc afirmar que m'ha estat molt útil per a realitzar les tasques de les assignatures, per a seguir les classes i per a ampliar els meus coneixements, ja que gràcies a utilitzar el meu propi bolc he descobert altres blocs que contenen informació molt interessant. Suposo que com amb tot, a mesura que ha anat passant el temps he agafat més pràctica alhora d'utilitzar-lo i alhora de redactar la informació que hi anotava. Tot i això, considero que no l'hi he dedicat tot el temps que m'hagués agradat ja que com ja he dit anteriorment ha sigut un semestre molt intens.
De les intervencions que he realitzat en destacaria dues per sobre de les altres. Aquestes són la pràctica del curtmetratge i la dels Projectes Telemàtics i WebQuest.
Durant la pràctica del curtmetratge vaig gaudir i aprendre moltíssim. Trobo que ha estat un exercici que ens ha apropat al món del cinema i que ens ha servit per aprendre a utilitzar programes com el Windows movie maker. Però també ens ha servit per a aprendre a utilitzar un recurs que ens pot ser molt útil durant la nostra futura tasca com a mestre.
D'altra banda també ens ha servit com a dinàmica de grup, ja que ens ha permès conèixer-nos més els uns als altres.
Val a dir que ens va ser una mica complicada de realitzar ja que el professor ens va demanar que expliquéssim la història de dos amics que ho deixen de ser degut a una discussió, en només 2 minuts.
Finalment, i sense voler ser massa agosarat, diria que ens va quedar un curtmetratge molt original i divertit. Si el voleu veure podeu fer clic aquí.
També he volgut destacar la pràctica de Projectes Telemàtics i WebQuest, ja que crec que m'ha premés conèixer uns recursos que he trobat molt interessants. Tant un com l'altre trenquen amb un sistema educatiu que comença a quedar-se una mica endarrerit, ja que com tots sabem, el nostre sistema educatiu té el mateix "format", salvant les diferències, que el del segle XIX. Amb l'aparició d'aquests projectes, crec que podem fer un avenç molt important en el sistema educatiu i adaptar-lo a un món i a una societat cada vegada més global o globalitzada.
En definitiva, crec que tant les WebQuest com els projectes telemàtics són eines molt interessant per a utilitzar a les escoles.
Si voleu fer una ullada a la meva intervenció sobre aquest tema podeu fer clic aquí. D'altra banda, si voleu més informació sobre el tema us aconsello que visiteu aquestes pàgines web: Projectes Telemàtics, WebQuest.
M'agradaria acabar aquesta intervenció dient que la creació i el manteniment d'aquest bloc m'ha estat molt útil en molts àmbits tot hi que també m'ha ocupat molt temps i li he agut de dedicar molt esforç.
Espero que vosaltres també n'hageu gaudit!
Quan vaig saber que havia de crear un bloc personal per a fer el seguiment de les assignatures de GITIC i de COED, em vaig quedar una mica sorprès i la vegada una mica espantat ja que jo mai havia utilitzat aquest recurs i no sabia com m'hi adaptaria.
Ara que ja s'ha acabat el semestre puc afirmar que m'ha estat molt útil per a realitzar les tasques de les assignatures, per a seguir les classes i per a ampliar els meus coneixements, ja que gràcies a utilitzar el meu propi bolc he descobert altres blocs que contenen informació molt interessant. Suposo que com amb tot, a mesura que ha anat passant el temps he agafat més pràctica alhora d'utilitzar-lo i alhora de redactar la informació que hi anotava. Tot i això, considero que no l'hi he dedicat tot el temps que m'hagués agradat ja que com ja he dit anteriorment ha sigut un semestre molt intens.
De les intervencions que he realitzat en destacaria dues per sobre de les altres. Aquestes són la pràctica del curtmetratge i la dels Projectes Telemàtics i WebQuest.
Durant la pràctica del curtmetratge vaig gaudir i aprendre moltíssim. Trobo que ha estat un exercici que ens ha apropat al món del cinema i que ens ha servit per aprendre a utilitzar programes com el Windows movie maker. Però també ens ha servit per a aprendre a utilitzar un recurs que ens pot ser molt útil durant la nostra futura tasca com a mestre.
D'altra banda també ens ha servit com a dinàmica de grup, ja que ens ha permès conèixer-nos més els uns als altres.
Val a dir que ens va ser una mica complicada de realitzar ja que el professor ens va demanar que expliquéssim la història de dos amics que ho deixen de ser degut a una discussió, en només 2 minuts.
Finalment, i sense voler ser massa agosarat, diria que ens va quedar un curtmetratge molt original i divertit. Si el voleu veure podeu fer clic aquí.
També he volgut destacar la pràctica de Projectes Telemàtics i WebQuest, ja que crec que m'ha premés conèixer uns recursos que he trobat molt interessants. Tant un com l'altre trenquen amb un sistema educatiu que comença a quedar-se una mica endarrerit, ja que com tots sabem, el nostre sistema educatiu té el mateix "format", salvant les diferències, que el del segle XIX. Amb l'aparició d'aquests projectes, crec que podem fer un avenç molt important en el sistema educatiu i adaptar-lo a un món i a una societat cada vegada més global o globalitzada.
En definitiva, crec que tant les WebQuest com els projectes telemàtics són eines molt interessant per a utilitzar a les escoles.
Si voleu fer una ullada a la meva intervenció sobre aquest tema podeu fer clic aquí. D'altra banda, si voleu més informació sobre el tema us aconsello que visiteu aquestes pàgines web: Projectes Telemàtics, WebQuest.
M'agradaria acabar aquesta intervenció dient que la creació i el manteniment d'aquest bloc m'ha estat molt útil en molts àmbits tot hi que també m'ha ocupat molt temps i li he agut de dedicar molt esforç.
Espero que vosaltres també n'hageu gaudit!
jueves, 24 de diciembre de 2009
WebQuest i Projectes telemàtics
WebQuest
Una WebQuest és un tipus d'activitat didàctica que consisteix en l'aprenentatge d'algun tema mitjançant una investigació guiada. Amb aquest tipus d'activitats es busca que l'alumne incrementi els seus coneixements, practiqui el treball cooperatiu i adquireixi responsabilitats.
Segons un estudi fet per uns alumnes de la Universitat de Buenos Aires, les WebQuest podrien acabar amb el "copy-paste" ja que creuen que aquesta eina pot generar aprenentatge significatiu i generar pensaments crítics en els alumnes.
La WebQuest que he analitzat en aquesta pràctica tracta sobre l'aparell circulatori en l'ésser humà. Fent clic aquí hi podeu fer un cop d'ull.
Va destinada a alumnes de 5è i 6è de primària amb la intenció de que aquests investiguin i aprenguin elements que conté el seu propi cos com la sang, els vasos sanguinis i les seves funcions, el cor, els tipus de circulació, etc...
Els alumnes es dividiran en grups i hauran de presentar la feina realitzada mitjançant un text escrit ("a mà" o utilitzant el Word) i un mural.
El professor proporcionarà un seguit d'enllaços web on els alumnes podran trobar tota la informació necessària, tot i que també podran utilitzar informació provinent d'altres fonts.
Com podeu veure si visiteu la pàgina web, hi hauran dos grups de treball, els qual treballaran diferents aspectes del sistema circulatori.
Un cop acabada la feina, tots els grups exposaran els seus treballs i conjuntament extrauran unes conclusions.
El professor avaluarà la feina tenint en compte l'adequació del text i del mural a les preguntes formulades.
Trobo que és una pràctica molt interessant ja que els alumnes aprendran una cosa que és molt rellevant i propera per a ells ja que es tracta d'elements del seu propi cos.
D'altra banda, no crec que les preguntes formulades i la manera en que s'espera que aquestes siguin contestades sigui la més adequada, ja que es presten al "copy-paste". Crec que seria una pràctica molt més útil si les respostes s'haguessin de presentar únicament en el mural, ja que podrien dibuixar un cos humà amb el seu sistema sanguini i explicar les diferents parts basant-se en el dibuix, o mitjançant taules o esquemes que els alumnes haguessin d'omplir.
En quant al sistema WebQuest, crec que és molt interessant ja que permet que els alumnes hagin de buscar informació, "fer-la seva", i exposar-la davant dels seus companys. En aquest aspecte, crec que és molt positiu que es realitzin les conclusions en grup i que es debateixin, ja que els alumnes podran extreure conclusions que potser no havien pensat.
També crec que és un manera molt didàctica de tractar segons quins temes, i per el que he vist quasi totes les WebQuest que he visitat tracten temes molt propers als alumnes i per tant temes que els motivaran i que els seran molt útils.
Projectes telemàtics
Segons Nuria Brichs, professora d'anglés a l'IES Sentmenat, un projecte telemàtic consisteix a dur a terme unes determinades activitats conjuntament amb altres escoles, i intercanviar-ne els resultats per internet. Amb això es pretén fomentar el treball cooperatiu i la comunicació entre escoles, de manera que als continguts propis de cada àrea s’hi afegeixen uns nous valors: el treball en grup, compartir responsabilitats i informació, aprendre dels altres, respectar opinions i cultures diferents, etc...
El projecte que he analitzat durant aquesta pràctica es diu Projecte Bongoh, i va adreçat a nens i nenes de 5è i 6è de primària. Per veure'n una descripció detallada premeu aquí. I per visitar la pàgina web del projecte premeu aquí.
Bongoh és un projecte telemàtic on diferents escoles participen en un joc de simulació. El
joc consisteix en què cada grup-classe viu en una illa d'un arxipèlag anomenat BONGOH, i
aquestes illes tenen la forma de les lletres de la paraula BONGOH, és a dir, una té forma de
"B", una altra de "N", etc...
El projecte es divideix en quatre activitats:
-En la primera els alumnes han de fer una presentació de la seva escola, del seu curs i de quina és la seva illa.
-En la segona hauran d'explicar com han anat a parar en aquell indret.
-En la tercera hauran de fer una descripció detallada de l'illa (quina és la seva història, quins són els seus personatges, quins paisatges té,...)
-Finalment, en la quarta activitat hauran d'establir relacions amb els habitants de les altres illes de l'arxipèlag, mitjançant una trobada que es farà a l'escola que s'ofereixi per organitzar-la.
El paper del mestre/a, a més de fer les correccions ortogràfiques i d'expressió, és controlar la coherència i sentit de la història que van imaginant i elaborant els alumnes del grup-classe.
Trobo que és una activitat molt interessant ja que permet que els alumnes interactuïn amb altres escoles, i per tant, permet que aquests aprenguin no tan sols dels seus companys de classe sinó també de companys d'altres escoles. Per altra banda, també el trobo molt interessant ja que es tracta d'un projecte interdisciplinari, ja que tracta aspectes de l'expressió escrita, musical i plàstica, coneixements del medi, d'informàtica, etc.. En aquest sentit em recorda al sistema de Decroly, que pretén realitzar un aprenentatge globalitzat, el qual resulta molt interessant perquè els infants aprenen conceptes bàsics aplicats a coses reals i tangibles.
En quant al sistema de Projectes telemàtics, trobo que és molt interessant ja que permet que les escoles del barri estiguin conectades i aprenguin unes de les altres. El fet de que també es pugui realitzar amb escoles d'altres ciutats o paisos fa que encara sigui més interessant ja que ens permetrà aprendre d'altres cultures, i potser així, acabar amb l'odi i racisme irracional que hi ha avui en dia, potser motivat pel descoeixement d'altres cultures i maneres de pensar.
Una WebQuest és un tipus d'activitat didàctica que consisteix en l'aprenentatge d'algun tema mitjançant una investigació guiada. Amb aquest tipus d'activitats es busca que l'alumne incrementi els seus coneixements, practiqui el treball cooperatiu i adquireixi responsabilitats.
Segons un estudi fet per uns alumnes de la Universitat de Buenos Aires, les WebQuest podrien acabar amb el "copy-paste" ja que creuen que aquesta eina pot generar aprenentatge significatiu i generar pensaments crítics en els alumnes.
La WebQuest que he analitzat en aquesta pràctica tracta sobre l'aparell circulatori en l'ésser humà. Fent clic aquí hi podeu fer un cop d'ull.
Va destinada a alumnes de 5è i 6è de primària amb la intenció de que aquests investiguin i aprenguin elements que conté el seu propi cos com la sang, els vasos sanguinis i les seves funcions, el cor, els tipus de circulació, etc...
Els alumnes es dividiran en grups i hauran de presentar la feina realitzada mitjançant un text escrit ("a mà" o utilitzant el Word) i un mural.
El professor proporcionarà un seguit d'enllaços web on els alumnes podran trobar tota la informació necessària, tot i que també podran utilitzar informació provinent d'altres fonts.
Com podeu veure si visiteu la pàgina web, hi hauran dos grups de treball, els qual treballaran diferents aspectes del sistema circulatori.
Un cop acabada la feina, tots els grups exposaran els seus treballs i conjuntament extrauran unes conclusions.
El professor avaluarà la feina tenint en compte l'adequació del text i del mural a les preguntes formulades.
Trobo que és una pràctica molt interessant ja que els alumnes aprendran una cosa que és molt rellevant i propera per a ells ja que es tracta d'elements del seu propi cos.
D'altra banda, no crec que les preguntes formulades i la manera en que s'espera que aquestes siguin contestades sigui la més adequada, ja que es presten al "copy-paste". Crec que seria una pràctica molt més útil si les respostes s'haguessin de presentar únicament en el mural, ja que podrien dibuixar un cos humà amb el seu sistema sanguini i explicar les diferents parts basant-se en el dibuix, o mitjançant taules o esquemes que els alumnes haguessin d'omplir.
En quant al sistema WebQuest, crec que és molt interessant ja que permet que els alumnes hagin de buscar informació, "fer-la seva", i exposar-la davant dels seus companys. En aquest aspecte, crec que és molt positiu que es realitzin les conclusions en grup i que es debateixin, ja que els alumnes podran extreure conclusions que potser no havien pensat.
També crec que és un manera molt didàctica de tractar segons quins temes, i per el que he vist quasi totes les WebQuest que he visitat tracten temes molt propers als alumnes i per tant temes que els motivaran i que els seran molt útils.
Projectes telemàtics
Segons Nuria Brichs, professora d'anglés a l'IES Sentmenat, un projecte telemàtic consisteix a dur a terme unes determinades activitats conjuntament amb altres escoles, i intercanviar-ne els resultats per internet. Amb això es pretén fomentar el treball cooperatiu i la comunicació entre escoles, de manera que als continguts propis de cada àrea s’hi afegeixen uns nous valors: el treball en grup, compartir responsabilitats i informació, aprendre dels altres, respectar opinions i cultures diferents, etc...
El projecte que he analitzat durant aquesta pràctica es diu Projecte Bongoh, i va adreçat a nens i nenes de 5è i 6è de primària. Per veure'n una descripció detallada premeu aquí. I per visitar la pàgina web del projecte premeu aquí.
Bongoh és un projecte telemàtic on diferents escoles participen en un joc de simulació. El
joc consisteix en què cada grup-classe viu en una illa d'un arxipèlag anomenat BONGOH, i
aquestes illes tenen la forma de les lletres de la paraula BONGOH, és a dir, una té forma de
"B", una altra de "N", etc...
El projecte es divideix en quatre activitats:
-En la primera els alumnes han de fer una presentació de la seva escola, del seu curs i de quina és la seva illa.
-En la segona hauran d'explicar com han anat a parar en aquell indret.
-En la tercera hauran de fer una descripció detallada de l'illa (quina és la seva història, quins són els seus personatges, quins paisatges té,...)
-Finalment, en la quarta activitat hauran d'establir relacions amb els habitants de les altres illes de l'arxipèlag, mitjançant una trobada que es farà a l'escola que s'ofereixi per organitzar-la.
El paper del mestre/a, a més de fer les correccions ortogràfiques i d'expressió, és controlar la coherència i sentit de la història que van imaginant i elaborant els alumnes del grup-classe.
Trobo que és una activitat molt interessant ja que permet que els alumnes interactuïn amb altres escoles, i per tant, permet que aquests aprenguin no tan sols dels seus companys de classe sinó també de companys d'altres escoles. Per altra banda, també el trobo molt interessant ja que es tracta d'un projecte interdisciplinari, ja que tracta aspectes de l'expressió escrita, musical i plàstica, coneixements del medi, d'informàtica, etc.. En aquest sentit em recorda al sistema de Decroly, que pretén realitzar un aprenentatge globalitzat, el qual resulta molt interessant perquè els infants aprenen conceptes bàsics aplicats a coses reals i tangibles.
En quant al sistema de Projectes telemàtics, trobo que és molt interessant ja que permet que les escoles del barri estiguin conectades i aprenguin unes de les altres. El fet de que també es pugui realitzar amb escoles d'altres ciutats o paisos fa que encara sigui més interessant ja que ens permetrà aprendre d'altres cultures, i potser així, acabar amb l'odi i racisme irracional que hi ha avui en dia, potser motivat pel descoeixement d'altres cultures i maneres de pensar.
lunes, 9 de noviembre de 2009
miércoles, 4 de noviembre de 2009
lunes, 2 de noviembre de 2009
Anàlisi d'un anunci
Per a la realització d'aquesta pràctica, he triat aquest anunci de bicicletes.
-Lectura de la informació explícita:
Aquest anunci es desenvolupa en un aula d'un institut nord-americà. Tots els alumnes de la classe prenen atenció a l'explicació de la professora, excepte els dos protagonistes. Aquests, són un noi i una noia que seuen a la primera fila. Mentre la classe es desenvolupa amb normalitat, el noi comença a acariciar amb el peu, la cama de la seva companya. A ella sembla que li agradin aquestes carícies i el correspon amb una mirada sensual.
Al cap d'una estona, una companya de classe que seu a la dreta dels protagonistes, detecta un olor desagradable i posa la típica cara de quan olores alguna cosa puden. Acte seguit, un altre company que seu a la segona fila també posa aquesta cara. Aleshores enfoquen a la professora que en aquell moment està escrivint a la pissarra. Aquesta es gira i diu: "What is that smell?" (que és aquesta olor?).
Després de la pregunta de la professora, la protagonista es mira la cama i se n'adona de que la té plena d'excrements. Acte seguit fa un crit de sorpresa desagradable. Aleshores, el noi mira la seva sabata i veu que la té plena d'excrements. Al adonar-se'n de que ha sigut ell el que ha empastifat la cama de la seva companya diu: "no!".
En aquest moment la pantalla es queda de color blanc i apareix el logo de la marca. Després hi apareix la silueta d'una bicicleta, i finalment l'eslògan: "because walking sucks" (perquè caminar apesta).
-Anàlisi dels aspectes formals:
Decorat.
Pel que fa al decorat, podria dir que és la típica aula d'institut nord-americà que estem acostumats a veure en les pel·lícules de Hollywood. Els escriptoris dels alumnes són de fusta, i les cadires són de color negre. La pintura de les parets es blanca, i hi ha un "mapa mundi" penjat en una d'elles. A una de les cantonades hi ha un globus terraqüi. Les finestres ocupen tota l'ala est i dónen a l'aula una gran lluminositat.
Com era d'esperar no hi falta la sempre present bandera dels estats units.
Enquadraments.
El primer enquadrament és un gran pla general de l'aula des de la part del darrera. Seguidament fa un primer pla curt del protagonista, i després un altre de la protagonista. Tot seguit també fa un primer pla curt dels peus dels dos estudiants. Després hi ha un "pla mig" dels dos protagonistes. (al fons es poden veure alguns dels seus companys de classe). Aleshores intercala uns quants primers plans curts dels dos adolescents.
Tot seguit fà un primer pla dels dos companys que posen mala cara. Després hi ha un pla mig de la professora a on es veuen els estudiants al darrera.
Finalment, torna a intercalar primers plans curts entre els dos protagonistes.
Colors
Durant tot el anunci predomina el color sepia, que ens podria recordar als tons càlids de la tardor.
Música.
La música d'aquest anunci té una connotació sensual. De fons se sent la veu de la professora.
-Anàlisi dels personatges i models que ens transmeten:
El protagonista va vestit amb una samarreta i uns texans de color negre, amb unes bambes de color blanc i els cabells engomi nats i "de punta"
La protagonista porta un jersei sense mànigues de coll alt de color rosa, unes sabates blanques i una faldilla vermella. Té el cabell de color castany, molt llis, i el porta pentinat amb la ratlla al mig.
La companya que posa mala cara porta una samarreta i un collaret de color blanc. El company que posa mala cara, també porta els cabells "de punta" i porta una camisa blava. La professora té el cabell arrissat i porta una camisa blanca.
Els models que transmeten aquests alumnes són els de noi i noia esvelts i guapos, líders de la classe i molt preocupats per la seva imatge.
Pel que fa a la noia que posa mala cara, li donen un "toc" d'estudiant exemplar amb el collaret.
-Anàlisi del discurs verbal:
El missatge principal d'aquest anunci es transmet de manera visual. El únic personatge que parla és la professora (veu de fons) donant la classe, i quan fa referència al mal olor.
El eslògan és molt acertat ja que lliga molt bé amb el que passa a l'anunci.
-Valoració personal:
Trobo que aquest anunci desprestigia una mica la gran virtut que tenim els éssers humans, que és la de caminar. Però al mateix temps el trobo molt divertit i atrevit, ja que no tots els anunciants s'atreveixen a posar un element tant desagradable com els excrements. Donat el fet que pot induir al rebuig per part d'algun dels receptors d'aquesta campanya. Però està molt be que de tant en tant els agents publicitaris surtin una mica de les pautes generals i elaborin anuncis com aquest, que sorprenen, diverteixen i a més a més, són recordats durant molt de temps.
-Lectura de la informació explícita:
Aquest anunci es desenvolupa en un aula d'un institut nord-americà. Tots els alumnes de la classe prenen atenció a l'explicació de la professora, excepte els dos protagonistes. Aquests, són un noi i una noia que seuen a la primera fila. Mentre la classe es desenvolupa amb normalitat, el noi comença a acariciar amb el peu, la cama de la seva companya. A ella sembla que li agradin aquestes carícies i el correspon amb una mirada sensual.
Al cap d'una estona, una companya de classe que seu a la dreta dels protagonistes, detecta un olor desagradable i posa la típica cara de quan olores alguna cosa puden. Acte seguit, un altre company que seu a la segona fila també posa aquesta cara. Aleshores enfoquen a la professora que en aquell moment està escrivint a la pissarra. Aquesta es gira i diu: "What is that smell?" (que és aquesta olor?).
Després de la pregunta de la professora, la protagonista es mira la cama i se n'adona de que la té plena d'excrements. Acte seguit fa un crit de sorpresa desagradable. Aleshores, el noi mira la seva sabata i veu que la té plena d'excrements. Al adonar-se'n de que ha sigut ell el que ha empastifat la cama de la seva companya diu: "no!".
En aquest moment la pantalla es queda de color blanc i apareix el logo de la marca. Després hi apareix la silueta d'una bicicleta, i finalment l'eslògan: "because walking sucks" (perquè caminar apesta).
-Anàlisi dels aspectes formals:
Decorat.
Pel que fa al decorat, podria dir que és la típica aula d'institut nord-americà que estem acostumats a veure en les pel·lícules de Hollywood. Els escriptoris dels alumnes són de fusta, i les cadires són de color negre. La pintura de les parets es blanca, i hi ha un "mapa mundi" penjat en una d'elles. A una de les cantonades hi ha un globus terraqüi. Les finestres ocupen tota l'ala est i dónen a l'aula una gran lluminositat.
Com era d'esperar no hi falta la sempre present bandera dels estats units.
Enquadraments.
El primer enquadrament és un gran pla general de l'aula des de la part del darrera. Seguidament fa un primer pla curt del protagonista, i després un altre de la protagonista. Tot seguit també fa un primer pla curt dels peus dels dos estudiants. Després hi ha un "pla mig" dels dos protagonistes. (al fons es poden veure alguns dels seus companys de classe). Aleshores intercala uns quants primers plans curts dels dos adolescents.
Tot seguit fà un primer pla dels dos companys que posen mala cara. Després hi ha un pla mig de la professora a on es veuen els estudiants al darrera.
Finalment, torna a intercalar primers plans curts entre els dos protagonistes.
Colors
Durant tot el anunci predomina el color sepia, que ens podria recordar als tons càlids de la tardor.
Música.
La música d'aquest anunci té una connotació sensual. De fons se sent la veu de la professora.
-Anàlisi dels personatges i models que ens transmeten:
El protagonista va vestit amb una samarreta i uns texans de color negre, amb unes bambes de color blanc i els cabells engomi nats i "de punta"
La protagonista porta un jersei sense mànigues de coll alt de color rosa, unes sabates blanques i una faldilla vermella. Té el cabell de color castany, molt llis, i el porta pentinat amb la ratlla al mig.
La companya que posa mala cara porta una samarreta i un collaret de color blanc. El company que posa mala cara, també porta els cabells "de punta" i porta una camisa blava. La professora té el cabell arrissat i porta una camisa blanca.
Els models que transmeten aquests alumnes són els de noi i noia esvelts i guapos, líders de la classe i molt preocupats per la seva imatge.
Pel que fa a la noia que posa mala cara, li donen un "toc" d'estudiant exemplar amb el collaret.
-Anàlisi del discurs verbal:
El missatge principal d'aquest anunci es transmet de manera visual. El únic personatge que parla és la professora (veu de fons) donant la classe, i quan fa referència al mal olor.
El eslògan és molt acertat ja que lliga molt bé amb el que passa a l'anunci.
-Valoració personal:
Trobo que aquest anunci desprestigia una mica la gran virtut que tenim els éssers humans, que és la de caminar. Però al mateix temps el trobo molt divertit i atrevit, ja que no tots els anunciants s'atreveixen a posar un element tant desagradable com els excrements. Donat el fet que pot induir al rebuig per part d'algun dels receptors d'aquesta campanya. Però està molt be que de tant en tant els agents publicitaris surtin una mica de les pautes generals i elaborin anuncis com aquest, que sorprenen, diverteixen i a més a més, són recordats durant molt de temps.
jueves, 22 de octubre de 2009
domingo, 18 de octubre de 2009
viernes, 2 de octubre de 2009
Arxiu d'audio retocat
Per a la realització d'aquesta pràctica he escollit un fragment de diàleg de la pel·lícula; "Pulp Fiction" de Quentin Tarantino. Tant al començament com al final del diàleg, hi he posat la cançó que millor descriu aquesta pel·lícula.
foto modificada
Després d'unes quantes proves, uns quants errors i algunes sorpreses... he aconseguit modificar la fotografia que hem van fer a la classe de GITIC.La veritat és que al final tampoc la he modificat gaire, però és que si li aplicaves segons quins efectes, era gairebé impossible reconèixer a la persona que hi havia a la fotografia.
Així doncs, l'hi he aplicat un filtre de distorsió de la lent i després un altre anomenat "repojado".
Finalment he canviat el tamany de la foto fins a 250x314 píxels. D'aquesta manera, ocupa un total de 48,6Kb.
Tot i no haver-les utilitzat per al disseny final de la foto, he trobat algunes eines molt interessants per a la modificació de futures fotografies com; la eina que recull colors, la que canvia la perspectiva o la inclinació o la multitud d'efectes que li pots aplicar.
lunes, 28 de septiembre de 2009
Els ordinadors. Una font de progrés?
Com és habitual en aquest món, hi ha tota mena d'usuaris d'ordinadors. Des de aquells que no és poden separar ni un segon de la seva computadora, fins a aquells que pràcticament no saben ni com posar-la en marxa. Jo hem considero un usuari "del montón", és a dir, que utilitzo l'ordinador per a realitzar els treballs de la universitat, per a mirar el correu electrònic i per a socialitzar-me virtualment a través del Facebook. (Tot i que n'hi ha dels que pensen que l'ordinador no et socialitza, sinó que et desocialitza).
M'atreviré a dir, que els de la meva generació no hem nascut amb els ordinadors, però que hi hem crescut. La qual cosa ens dona un gran avantatge sobre aquells que han hagut d'introduir-se, un cop ja grans, en aquest món virtual tant complicat.
Ens dona un gran avantatge a la hora d'introduir-nos en el món laboral, ja que actualment és quasi indispensable saber manejar un ordinador per a quasi tots els llocs de treball. Tot i que no crec que el fet de tenir un ordinador personal a classe (des de els 6 anys) sigui un avantatge acadèmic, sinó una font important de distraccions.
Actualment ja és prou difícil captar l'atenció d'un alumne de primària que té un llibre al davant. No vull saber com deu ser haver-ho de fer quan davant seu hi té un ordinador.
Però suposo que això serà cada vegada més habitual en totes les escoles. I com diuen alguns; "no ens podem negar al progrés".
Didier Derch.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)